Een nieuw schoolgebouw in de Zwitserse Alpenhoofdstad Chur, voltooid door de plaatselijke studio Pablo Horváth Architekt getuigt van een uiterst rationeel en humanistisch ontwerp dat inspeelt op de indeling en het raster van de historische stad. Het klaslokaal van vier verdiepingen en het cafetaria van één verdieping vormen samen een belangrijke uitbreiding van een bestaande kleuter- en basisschool.
Het project is zichtbaar vanuit het dorpscentrum en markeert de grens van de voormalige gemeente Haldenstein. In het plan liggen de schoolgebouwen terug van de straat om een veilige toegang tot het schoolgebied en een beschermd schoolplein aan drie zijden mogelijk te maken. Een bestaande lindeboom werd geïntegreerd als centraal element waarrond de gebouwen zijn gesitueerd.
Het onderwijsprogramma van de school is georganiseerd in een compact en rechthoekig centraal gebouw van vier verdiepingen met twee ingangen die de kleuterschoolleerlingen scheiden van de basisschoolleerlingen. Op de begane grond bevindt zich een dubbele kleuterschool met een eigen ingang op het zuiden en een buitenruimte weg van de pauzezone van de school. De speelplaats is tijdens de schooluren gereserveerd voor de kleuterschool, maar is buiten de schooluren open voor het publiek;
Een tweede ingang naar de school vanuit het noordwesten leidt naar leerruimtes voor leerlingen van de basisschool op de eerste tot derde verdieping. Alle klaslokalen bevinden zich op de hoeken van het gebouw voor een tweezijdige oriëntatie. De resulterende kruisvormige plattegrond biedt van alle kanten uitzicht op de buitenlucht. De lay-out is ontworpen voor flexibel gebruik, met klaslokalen die gesloten of open kunnen zijn voor gedeelde ruimtes voor lesgeven en leren. Een enkele trap is geïsoleerd met een glazen deuropening om verschillende toegangsscenario's mogelijk te maken;
Een omhulsel van hout en glas omhult de dragende betonnen structuur. Volgens de architect zijn de houten gevelelementen gekozen om de duurzaamheid en het publieke karakter van het gebouw uit te drukken, terwijl het gebruik van speelse kleuren de tonaliteit van de omliggende gebouwen in het dorp weerspiegelt.
Daglicht lijkt het gebouw van alle kanten te overspoelen door de grote ramen, waardoor een goed verlichte en gezonde ruimte ontstaat om te leren. Het interne materiaalgebruik volgt de structuur van het gebouw en bestaat voornamelijk uit vloer- en wandafwerkingen van natuursteen en hout. De dragende elementen, waaronder de binnenmuren, gevelsteunen en plafonds, zijn allemaal gemaakt van strak gestort, zichtbaar beton. De armaturen, deuren, ramen en ingebouwde meubels zijn gemaakt van larikshout. Elk van de klaslokalen is uitgerust met een wandkast met veel opbergruimte waarin ondersteunende en mechanische elementen zoals wastroggen, sanitair, leidingen, het verwarmingssysteem en ventilatiekanalen zijn ondergebracht. Een randplank langs de ramen van de klas biedt een extra werkoppervlak.
De recreatieruimte op het schoolplein is verdeeld in zones voor verschillende doeleinden, waaronder een grasveld voor vrij spel, hardhouten en grindzones en een schaduwrijke groep bomen met een fontein. De kwaliteiten en de schaal van de bestaande stegen, pleinen en fonteinen van het dorp worden hier zorgvuldig behouden.
Een cafetariagebouw van één verdieping is gepland als overgang tussen de school en de recreatieruimte. Het ontwerp van het cafetariagebouw volgt dat van plaatselijke commerciële gebouwen en is volgens de architect gemakkelijk te beheren door zijn compactheid. De locatie maakt gemakkelijke overgangen mogelijk van binnen naar buiten, tussen spelen, eten en leren. De directe verbinding met de gymzaal helpt verder bij de overgangen en de efficiëntie van de schooldag. Het gebouw is opgetrokken uit dubbelwandig metselwerk en de zichtbare houten dakstructuur geeft het een menselijke textuur en een ambachtelijk element. De betonnen basis en een gekleurde pleisterlaag aan de buitenkant geven het gebouw een unieke en onafhankelijke uitstraling terwijl het ook duidelijk verbonden is met het hoofdgebouw van de school.
